信息来源:《科技日报》 2025 年 03 月 28 日 06 版
不久前，山西省教育厅发布《关于公布 2025 年五年制职业教育衔接贯
通人才培养试点学校和专业名单的通知》，23 所中职学校 2025 年起试点举
办初中后五年制高等职业教育。实施五年制职业教育衔接贯通人才培养，
是完善山西省现代职业教育体系、畅通技能人才成长渠道的有效途径。
近年来，山西省委、省政府高度重视职业教育发展，将其作为推动经
济社会高质量发展的重要引擎。通过一系列创新举措和扎实工作，山西职
业教育取得了显著成效。
在 2024 年世界职业院校技能大赛冠军总决赛中，山西省选手获得了金
奖 11 项、银奖 33 项、铜奖 66 项，取得大赛改革赛制以来的最好成绩。
优化专业布点
此前，山西省委教育工委委员、省教育厅副厅长王东在新闻发布会上
说，山西省已新建 2 所本科层次职业学校，职业教育学校布局和专业布点
实现了经济社会发展所有领域的“两个全覆盖”。
山西省职业教育发展成果在临汾市得到生动体现。作为山西工业大市，
临汾市在数字经济人才培养、地方文化传承、经济专业镇建设、乡村振兴
和校企合作等方面持续发力，推动形成了同市场需求相适应、同产业结构
相匹配的现代职业教育结构和区域布局。
在临汾职业技术学院，该校联合临汾经济开发区共建了临汾经济开发
区市域产教联合体，共同打造集智造、智慧、智创、智享为一体的“四智”
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开放型产教融合实训基地，助力地方数字经济人才培养。
优化专业布点，是职业教育与经济社会发展需求紧密对接的关键。
山西省教育厅职业教育与成人教育处副处长张少龙介绍，近年来，山
西省一方面根据区域经济社会发展的实际需求，科学规划职业教育专业设
置，避免专业设置的盲目性和重复性。另一方面，山西省鼓励职业学校增
设适应新兴产业和区域经济社会发展需求的新专业，如智能制造装备技术、
老年保健与管理、新能源汽车技术、人工智能技术应用等。
“2022—2024 年，山西省持续围绕战略性新兴产业适度超前进行专业
布局，全省高等职业学校增设优势及战略急需专科专业 263 个，撤销淘汰
供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专科专业 264 个。”张少龙说，调整
后全省高等职业教育专业布局进一步优化，先进制造业、“一老一小”等民
生领域紧缺专业稳中有升，人才供给更加有效。
2024 年，山西省高职学校共开设 19 个专业大类、460 个专业、1600 个
专业布点，中职学校共开设 18 个专业大类、171 个专业、2262 个专业布点。
“这些成就标志着山西职业教育在规模和质量上迈上了新的台阶，将
为地方经济社会发展提供更加坚实的人才保障。”张少龙说。
开展职教启蒙
“为了消除社会对于职业教育的偏见，我们广泛开展职业教育启蒙活
动。”张少龙说。
日前，记者来到山西药科职业学院中药标本馆，只见场馆内热闹非凡。
来自太原市两所小学的孩子们在讲解员张玮玮老师的带领下，饶有兴趣地
学习认识各种药材的名称、来源及用途。
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2024 年，在国家政策支持下，山西药科职业学院依托校内中药标本馆
科普教育基地、中药类相关实训场所、中药调剂技艺传承基地等场馆，开
展职业启蒙体验教育活动。
“这场别开生面的职业体验活动，让学生们走出课堂，通过实际操作，
从多个角度理解中药的科学原理和文化价值。”张玮玮说。
在山西，像这样的职业体验活动还有很多。2024 年，山西省教育厅公
布了该省首批 70 个省级职业体验中心、102 门特色课程和 70 个优秀案例。
这些职业体验中心旨在为中小学生提供多样化的职业启蒙教育和成长实践
体验，构建具有山西特色的职业启蒙教育体系。
创新教育模式
在开展职业教育启蒙的同时，山西不断探索职普融通，竭力破解职普
教育中出现的难题。
记者了解到，山西省在推进职普融通时推出了一项创新举措——综合
高中班试点。
张少龙告诉记者，综合高中试点班在教学模式上实现了职业教育与普
通教育的有机融合。具体来说，试点班学生入学后，全部注册为试点中职
学校普通高中学籍，执行普通高中学籍管理各项规定。同时，试点班课程
设置兼顾普通高中课程和职业教育课程。
作为首批“吃螃蟹”的中职院校，晋中市职业中专学校党委书记侯企
强介绍，2024 年，晋中市职业中专学校与山西省榆次第一中学建立了职普
融通战略合作关系，开设综合高中试点班，实现资源共享、优势互补，满
足不同学生发展需求。
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“两校通过协同发展，为学生提供广阔的高质量发展新路径。试点班
开设文化课和艺术、技能选修课程，学生有学籍选择机会。”侯企强解释，
综合高中试点班在为高中一年级学生开设九大文化课的同时，还会合理安
排艺术、技能选修课程。高中一年级第二学期结束后，学生可选择转换学
籍，既可以继续注册为普通高中学籍，也可以转换为中职学籍。
“通过‘一次入学，多次分流’的方式，我们为学生设计了参加普通
高考、对口升学、高职单招考试等多条升学路径，为学生搭建了成才‘立
交桥’，受到不少学生家长的欢迎。”侯企强说。
记者了解到，在山西，综合高中班试点工作目前已面向 53 所职业中学
的 171 个班级开展，在校生达 8000 余人。
“‘让人人皆可成才，人人尽展其才’一直是我们的工作目标。综合高
中班实现了普通高中教育与职业教育的有机结合，为学生提供了更加灵活
多样的学习选择和发展机会。”张少龙说，未来山西将继续以融通贯通满足
学生多样化需求，深入推进综合高中试点班教育教学，推进考试招生制度
改革，优化“文化素质+职业技能”考试招生办法，搭建中高职学生成长“立
交桥”。