信息来源:《中国教育报》2025 年 3 月 12 日 12 版
近年来，江苏安全技术职业学院积极探索思政教育的创新路径，将审
美教育融入到思政教育实践中，通过以美育人、以美化人的方式，提升思
政教育的实效性，更好地落实立德树人根本任务，提升学生综合素质，引
导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为培养德智体美劳全面发展
的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
以思政育人目标为本 深化审美教育资源整合
为更好地推动思政教育与审美教育的融合，学院在教学实践中进一步
调整教育资金的使用，通过校企合作、社会筹资等多种方式，拓宽资金来
源渠道，确保资金投入精准对接思政教育的发展需求。同时，学院不断优
化资源配置，深度挖掘校园内的审美教育资源，将各课程中蕴含的审美教
育元素进行全面梳理和整合，突破学科界限，实现资源的高效利用。学院
坚持以思政育人目标为导向，对思政教育内容进行独立安排与调整，深刻
剖析审美教育的时代性，革新人才培养方式与研究范式。通过整合思政学
科与其他学科资源，深度挖掘审美教育的当代价值，学院构建了立体、多
元、融合、开放的教育互动形态，推动各专业之间的协同发展，助力学生
学有所成。思政课教师在教学实践中不断突破传统观念，加强对学生审美
能力的培养，建立健全思政教育与审美教育融合育人的工作机制。结合示
范项目，学院增强全局协同效应，依托学院、社会、家庭和学生四方力量，
打造具有立体多维特征的全面人才培养体系和教学实践平台，实现课堂教
育理念与审美教育文化资源的有机融合，充分激发学生的学习热情。在教
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学过程中，思政课教师带领学生走进校史馆、历史文化中心等地开展现场
调研，充分利用地区文化资源，提升学生实际操作能力。同时，学院充分
发挥自身区位优势，将淮海战役纪念馆、徐州民俗博物馆等校外资源纳入
思政教育体系，实现校内与课外的有效衔接。通过运用艺术、文学、古迹
等多种美育资源，学院不断增强学生的审美素养，为思政教育注入新的活
力。
发掘学院人文底蕴 打造高校思政教育品牌
江苏安全技术职业学院充分发掘自身文化底蕴，开发出具有特色的审
美教育课程，同时对课程评价制度进行优化，以多元化的教学方法和多样
化的评价制度来推动以美润心，打造出具有特色的思政品牌。学院通过设
置“中国传统山水画”“当代经典小说及影视赏析”“音乐与健康”“探索物
理之美：科学与生活的艺术融合”“大学生礼仪”“乡土文化与文化安全”
等美育选修课来充分发挥美育作用，培养学生审美素养。同时，学院积极
创建良好的校园文化氛围，让学生持续在思想、行为和志趣上受到美的熏
陶和浸润。在创新思政教学的实践中，思政课教师会充分调动学生的主观
能动性，利用学校社团、学生会、团委等资源，组织各类与美学有关的校
园文化活动，用生动、直观的方式对学生进行指导，让学生在文化活动中
被美学所感染。比如，在学院举办的“道不尽家乡美”上，学生们将对家
乡美丽山川的深厚感情和热爱表达得淋漓尽致。在学院日常的教学活动中，
师生们也注重自身的行为举止，并在日常生活中有意识地将审美教育融入
学习与生活当中，引导学生感知美、发现美、创造美、传递美，促进学生
审美素养的进一步提升。
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发挥新媒体优势 加强思政教育与审美教育融合
江苏安全技术职业学院依据思政教学要求，对新媒体中的有用信息进
行再整合，使思政教育的内涵之美得以进一步提升，使审美教育在思政教
育中的功能得以有效实现。一方面，高校教师会对学生们喜欢的新媒体作
品进行深入研究，收集那些有审美教育价值和积极健康的内容，从而能够
持续地扩充思政教育资源。同时，以扩充教学渠道为基础，根据思政教学
目标，对所获取的素材进行二次处理，提高其美学价值。例如，教师会利
用新媒体技术将古代诗词中的爱国主义元素提炼出来，将民族音乐中的正
能量元素融入思政教育中，进一步开发其中的审美价值，使学生在接受思
政知识的过程中，感受到审美教育的有效性。另一方面，学院思政课教师
也擅长利用新媒体技术对思政课程的教学内容与方式进行合理安排，引导
学生透过相关作品来讨论社会问题、历史事件或伦理问题。在教学实践中，
教师会利用案例分析、专题研究和小组讨论等多种方式来提高学生的判断
能力。为了提高学生的整体素质，学院教师会依托新媒体技术进行教学设
计与课题研究，有效地提升了教师的媒介素养，进而打造一支灵活运用新
媒体技术、展现美学思想的思政教育队伍。另外，学院也着眼于院校网络
思政现状，坚持“内容为王、渠道为要”，加强线下内容供给、线上渠道拓
展，线下线上同频共振，在创新“审美+思政”网络育人形式的同时，努力
拓展思政育人网络空间，通过加强学院官网、微信公众号、抖音、视频号
等平台运营，并与各二级媒体平台联动，形成媒体矩阵。
拓宽思政教学渠道 着眼于构建审美教育合作 模式
江苏安全技术职业学院通过对审美教育的改进，打造了多方参与、共
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同发展的审美教育合作体系。在思政教学实践中，采取多种措施，不断加
强思政课教师队伍建设，逐步推进思政教学改革。同时学院从自身实际情
况出发，在学科与院校之间、教师与学生之间、学校与学校之间建立起一
种默契配合、互相促进、共同发展的关系模式，促进学院服务模式转型。
学院在多种教学手段运用的基础上，加强理论和实践创新，并深化与其他
院校和科研机构的合作，建立多元、立体、产学研一体化的人才自主培养
机制，将重点放在横向科研项目和技术成果转化上，推动审美教育的创新
发展。结合学院专业特色，实现以课堂教学实践传递美、创造美，开展丰
富有趣的思政教学活动，比如学院和其他合作主体一起通过“三下乡”社
会实践活动，让师生把实践体验融入到实际创作中，提升学生的专业运用
水平，深化实践教学效果，推动思政教学与专业课实践有机融合、同向同
行。