信息来源:《中国教育报》2025 年 3 月 14 日 08 版
数字化转型是教育现代化进程中的必由之路。近年来，山东工程职业
技术大学积极响应国家政策，通过“数字化转型”与“七金”建设战略，
推进职业本科试点工作，全面提升办学水平与人才培养质量，致力于培养
适应社会需求的高层次技术技能人才。
数字化转型：“四位一体”的创新路径
作为全国首批职业院校数字校园试点单位，学校以系统性思维推进数
字化改革，构建“学校—专业—教师—质量评价”“四位一体”的实践框架，
全面推动数字化转型。
构建校园数字化新生态。制定数字化转型实施方案，明确十大领域 28
项任务。采用“一库+一平台+N 应用”设计，建成“一张网、一朵云、一个
平台、一个 APP、一个数据中心、一块屏”的智慧校园平台。通过建设智慧
校园与生活场所、提升数字化管理服务、筑牢“安全防线”等，促进学生
全面发展和个性化成长。2022 年，学校获批“全国首批职业院校数字校园
建设试点院校”。
紧扣产业需求的动态调整。依托新一代信息技术，建成新基建信息技
术、智能制造、智慧交通等专业群，形成对接产业链、服务区域经济的专
业布局。推出人工智能应用等微专业，提供“主修+辅修”的多元化成长路
径。与华为、浪潮等头部企业深化合作，共同修订人才培养方案，开发模
块化课程包，实施混合式教学；联合开发数字教材，实时更新技术内容；
共建数字化实验室，提升学生数字化素养和体验。
多措并举提升教师数字化教学能力。通过分层培训、技术赋能等，构
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建“理论—实践—创新”培养体系，选派骨干教师赴国内外研修，组织教
师参加“教育数字化能力认证”培训；鼓励开展混合式教学改革，利用大
数据分析学生学习行为；设立专项课题经费，支持教师开展 AI 赋能教学、
虚拟仿真课程开发等研究。
构建三级数字化评价体系。建立“专业—教师—学生”三级数字化评
价体系，依托数字化平台，开展专业评估、教师数字素养和能力评价以及
人才培养质量评价，为数字化转型提供有力支撑，助力学校高质量发展。
“七金”建设：赋能职业教育高质量发展
1.夯实“金专”：筑牢人才培育基石
学校紧密对接山东省现代化工业体系，推进专业数字化改造升级，获
批省级高水平专业群 2 个，打造产教融合共同体 5 个，立项校级现场工程
师项目 13 项，获批省级项目 4 项，孕育出 10 余项产教融合典型案例，引
领职业教育与产业深度融合。
2.打造“金课”：激活育人核心阵地
学校立足职教特色，依托数字化平台，培育 87 门校级在线课程，获批
9 门省级精品在线课程，认定 25 门社区教育优秀课程资源，打造 300 余门
课程的思政教学案例，编撰《课程思政案例集》，开辟山东工程职教课程思
政新路径。遴选本科课程考核典型案例 90 个，编印《本科课程考核典型案
例集》。遴选 146 个典型案例汇编为《教学典型案例》《教师教学能力比赛
典型教学设计及实施报告汇编》。
3.锤炼“金师”：构建教学荣誉新体系
学校实施“双师型”教师队伍建设工程，构建“校—省—国”三级教
师比赛体系和教学荣誉体系，培育省级教学创新团队 7 支、省级技能大师
工作室 2 个，山东省青年技能名师 5 名、省职业院校教学名师 6 名。2024
年，学校教师获省级以上奖项 10 余项。
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4.雕琢“金地”，加速产教深度融合
学校对标产业发展前沿，建设集实践教学、社会培训、真实生产和技
术服务功能于一体的产教融合实践中心。利用 5G+、人工智能等，推动产教
融合实践中心建设，培养校级虚拟仿真实训基地项目 5 项，获批山东省首
批新一代信息技术产教融合实践中心 1 项。
5.编撰“金教材”，打造人才培养优质蓝本
学校高度重视教材建设，加强校企合作，立项数字化教材 25 部，出版
教材 20 余部，获批省级规划教材 2 部、国家规划教材 2 部，稳步推进“金
教材”建设。
6.深耕“金科研”，驱动教育创新发展
学校聚焦科教融汇与教学改革，建成10余个省级平台或技术研发中心，
为企业开展 80 余项技术研发和成果转化项目。近年来获国家、省市教学与
科研立项 300 余项，获国家发明专利在内的授权专利 180 余项、软件著作
权 100 余项。横向科研到账经费近 3 年年均 1000 万元以上。
7.培育“金学生”，塑造创新人才标杆
学校紧扣就业与创新创业教育，推动产学研融合，培养学生创新思维
与实践能力。健全四级竞赛体系，引导学生参与高水平学科竞赛与创新创
业活动。2024 年，学生获省级以上奖项 747 项，重点赛项获奖 17 项，A 类
赛项获奖 386 项。2024 届毕业生 8495 人，15%的毕业生选择继续深造。
通过“四位一体”数字化转型与“七金”建设战略，学校在职业教育
领域取得显著成效，为区域经济社会发展提供有力支持，努力为职业教育
高质量发展贡献力量。